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2026-03-22 13:49:25
来源:zclaw

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从“学AI”到(dao)“用AI做科研(yan)”

“‘人人都是程序员’,这门课教你如(ru)何用AI把软件‘聊’出(chu)来(lai)。”2026年(nian)春季(ji)学期伊始,复旦大(da)学计算与智能创新(xin)学院开设(she)了(le)一门新(xin)的AI课程“生成式软件开发”。

课程面向非计算机专业学生设(she)计,旨在帮助学生掌握生成式软件开发的技(ji)能,提升学生运用AI工具的能力和跨学科创新(xin)能力。

非计算机专业学生学习AI,同时利用AI来(lai)开展研(yan)究、实践(jian)创新(xin),在复旦大(da)学已成风尚。

2024年(nian)秋季(ji)学期起(qi),复旦大(da)学推出(chu)“AI大(da)课”,建设(she)了(le)116门AI—BEST系列课程,从专业基础课到(dao)专业核心课,再到(dao)学科进(jin)阶和垂域应用,让(rang)文(wen)社理工医各个学科门类的师生,都能够和AI有“亲密接触”。

去年(nian),星河启智科学智能开放平台接入复旦大(da)学的AI课程体(ti)系,希望打通从“学AI”到(dao)“用AI做科研(yan)”的完整链路。

复旦大(da)学护理学院教授袁长蓉(rong)牵头(tou),开设(she)了(le)一门名为“AI赋能护理科研(yan)与实践(jian)的策略与方法(fa)”的课程,邀请不同学院和机构的多名老师联(lian)合授课。“课程聚焦AI在护理领域的应用,让(rang)同学们认识到(dao)AI在健康评估、护理问题诊断、临(lin)床照护决策等方面的潜力。”袁长蓉(rong)说。

袁长蓉(rong)的博士(shi)生陈奕(yi),入学前是一名护士(shi),临(lin)床工作多年(nian),最关(guan)注的就是难治型伤口的护理。在课程中,她和同组的同学共同设(she)计了(le)一个AI辅助压(ya)疮识别与管理的项目。压(ya)疮多见于居家护理的患者,许多家属常常分(fen)不清擦伤和压(ya)疮。通过图(tu)像识别技(ji)术,结合患者的个人信息及家庭状况画像,借(jie)助大(da)数据,可(ke)以(yi)为临(lin)床照护提供建议。“AI的辅助识别,对家属科学照护会很有帮助。”陈奕(yi)说。

为给师生提供从“掌握”“驾驭(yu)”到(dao)“共创”AI的全流程支持(chi),今年(nian)年(nian)初,复旦大(da)学上线AI3A教育共创平台,同步发布《复旦大(da)学生成式人工智能教育教学应用指引1.0版》,集合了(le)教学案例库、实训学习平台、全球高校AI案例精选及师生共创4个板块。师生不仅可(ke)在此获取AI教学资(zi)源,还(hai)能上传自己的案例与工具,实现共建共享。

“把‘能不能用’‘如(ru)何用’的问题,放回到(dao)‘人如(ru)何学习、如(ru)何成长’的教育原点上。”复旦大(da)学教务处处长林伟说,希望通过这些探(tan)索(suo),应对AI对学习主体(ti)性、评价有效性与学术信任的冲击,“在技(ji)术浪潮中,守住教育的确定性价值”。

发布于:北京市

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