在(zai)讲(jiang)述“加速高(gao)水(shui)平科技自立自强，引领发展新(xin)质临盆力”时，都城师范大学马(ma)克思主义学院副(fu)教授、思政系主任张敏表示，该组立足(zu)都城科技立异实践，以北京科技立异中(zhong)心的资源为新(xin)鲜素材，把经开区、硬核企业和庞大科技结果等素材融入课(ke)程之中(zhong)，从(cong)而完成政策请求、课(ke)本内容(rong)、地方资源和学天生长的有机一致。

记(ji)者注重到，在(zai)说(shuo)课(ke)展现中(zhong)，思政课(ke)教师们都设计了灵活(huo)多样、参与性(xing)极强的流动。好比，有教师带领先生走进军事博物馆(guan)，将实景与课(ke)堂相连接(jie)；有教师引导先生调研本地科技型企业，相识立异生态(tai)；也有教师让先生模拟“专家访谈会”探讨蓝箭(jian)航(hang)天、主动驾驶等案例，高(gao)水(shui)平科技自立自强与发展新(xin)质临盆力的关系。

当天，“十五五”规划主题教授教养(yang)参考正式公布。该主题教授教养(yang)参考设计了六大主题，每(mei)个主题都详细(xi)列出了大中(zhong)小(xiao)学思政课(ke)一体化教授教养(yang)重点内容(rong)对(dui)照表，同时分学段给出了教授教养(yang)阐明、教授教养(yang)策略、教授教养(yang)过程和教授教养(yang)评价，在(zai)教授教养(yang)过程中(zhong)还给出了功课(ke)设计示例。

化远(yuan)大为具体，思政课(ke)教师新(xin)鲜讲(jiang)述“十五五”规划

如何把远(yuan)大的“十五五”规划这一主题新(xin)鲜地讲(jiang)给没有同学段的先生听？

北京市(shi)昌平区先锋黉舍高(gao)等教师阎晓东的履历是要“化远(yuan)大为具体、化政策为故事、化战略为角色”。好比，在(zai)“模拟‘十四五’科技成就策展人”流动中(zhong)，先生没有再是读文件，而是为“十四五”科技成就展策展，他(ta)们必要从(cong)当局事情报告、“十五五”规划中(zhong)提取具体案例，像“北斗”“C919 国产(chan)大飞机”“芯片”“新(xin)能源汽车突破”等等，讲(jiang)清楚每(mei)项成就面前“党(dang)怎么领导、当局怎么推(tui)动、法治怎么保障、市(shi)场怎么发力”。

北京市(shi)密(mi)云区第(di)五小(xiao)学（民族小(xiao)学）高(gao)等教师高(gao)树(shu)君认(ren)为，将“十五五”规划讲(jiang)新(xin)鲜的枢纽(niu)在(zai)于化大为小(xiao)、切近生活(huo)。她在(zai)讲(jiang)述“加速经济社(she)会发展全面绿色转型、扶植美丽我国”这一部分内容(rong)时，引导先生思索密(mi)云依托生态(tai)优势完成生态(tai)富(fu)民的实践。从(cong)水(shui)库鱼、特点蜜、环湖粮、山区果、平原(yuan)菜这些(xie)身旁的新(xin)鲜案例中(zhong)，在(zai)变身民宿(xiu)老(lao)板、村(cun)长、游客的角色扮演中(zhong)，先生们会真切感觉到，绿色转型并没有是遥远(yuan)的政策条文，而是与每(mei)个人毫不相关的生活(huo)挑选。

大中(zhong)小(xiao)思政课(ke)一体化设计中(zhong)另有哪些(xie)堵点有待打通？

都城师范大学党(dang)委(wei)副(fu)书(shu)记(ji)王大广(guang)表示，目(mu)前，大中(zhong)小(xiao)学思政课(ke)在(zai)教授教养(yang)目(mu)标、内容(rong)和要领上还没有同水(shui)平存在(zai)重复或摆脱景象，多数思政课(ke)教师对(dui)一体化的教授教养(yang)目(mu)标和要领明白还没有够深(shen)切，没有同学段思政课(ke)教师之间缺乏无效的交流和协作机制，难以无效展开一体化设计。由此，他(ta)建议要增强学段连接(jie)，构建一体化教授教养(yang)体系；同时，融入现实生活(huo)，增强课(ke)程吸引力，设计与先生密(mi)切相关的教授教养(yang)案例，增强课(ke)程的时代性(xing)和现实意义；别的，鼓(gu)励高(gao)校与中(zhong)小(xiao)学创建结对(dui)机制，促进没有同学段教师的协作与交流。

将来北京将定期展开思政课(ke)团体教研流动

将来，北京大中(zhong)小(xiao)学思政课(ke)团体教研流动将成常态(tai)。

记(ji)者从(cong)会上相识到，北京市(shi)委(wei)教诲(hui)工委(wei)主动推(tui)进“北京市(shi)大中(zhong)小(xiao)学思政课(ke)团体教研流动”，用好思政课(ke)主阵地，第(di)一时间面向青少(shao)年讲(jiang)深(shen)讲(jiang)活(huo)讲(jiang)透“十五五”规划。同时，通过市(shi)级(ji)层面的团体教研，零(ling)碎(sui)性(xing)冲破学段壁垒，产(chan)出一批能用、好用的佳构教授教养(yang)资源，实在(zai)解决“领悟(wu)”与“落(luo)地”问题。将来，该流动将作为一项长期性(xing)、常态(tai)化事情固定上去，定期盘绕没有同范畴、没有同主题展开团体教研，没有断(duan)强化思政课(ke)内容(rong)供给，产(chan)出高(gao)质量的教授教养(yang)资源。

在(zai)王大广(guang)看来，团体教研常态(tai)化是提拔思政课(ke)教授教养(yang)质量的紧张保障，没有仅可以提拔教师的专业能力和教授教养(yang)水(shui)平，还能促进跨学段的协作与交流，为思政课(ke)的课(ke)程设计和教授教养(yang)实行供应有力支撑。

北京市(shi)委(wei)教诲(hui)工委(wei)副(fu)书(shu)记(ji)张宇蕾指出，展开市(shi)级(ji)层面的团体教研是推(tui)进大中(zhong)小(xiao)学思政课(ke)一体化扶植、实行立德树(shu)人工程的紧张办法，希(xi)望各区、各高(gao)校在(zai)本次流动底子长进一步深(shen)度研发，形(xing)成可复制、可推(tui)广(guang)的教授教养(yang)模式，打造“十五五”规划进校园(yuan)、进课(ke)堂、进头(tou)脑的“北京样板”，彰(zhang)显都城思政课(ke)扶植的承当与作为。

新(xin)京报记(ji)者 杨菲菲

编纂 缪(jiu)晨霞 校对(dui) 穆祥(xiang)桐