这场持久的(de)专(zhuan)项行动，用一项项实际办法(fa)，大力整治基础教育领(ling)域安全底线失守、日常管理失序、师德师风失范成绩，纠正守法(fa)违规、违背教育规律(lu)和教育功利化短视化行为，彰光(guang)鲜(xian)明(ming)显教育部推动基础教育规范发展的(de)刚强刻意，也诠释着保持树德树人(ren)根本任务、保持以群众为中心办好教育的(de)初心任务。

透过3个镜头，我们可以看(kan)到专(zhuan)项行动取得的(de)积极成效(xiao)。

镜头一

五(wu)育并(bing)举 夯(hang)实周全发展育人(ren)目标

“酷爱的(de)家长(chang)朋友、同砚们：6至12岁的(de)小学生正处在心理发育期，超重的(de)书包(bao)会影(ying)响脊柱(zhu)的(de)正常发育……书包(bao)‘瘦身’行动是一项需要家校共同参(can)与的(de)系(xi)统工程，是践行‘双减(jian)’的(de)暖心行动，更是呵护身心的(de)长(chang)远选择。让我们携手互助，共同助力孩子们的(de)成长(chang)。”山(shan)东省威海市塔山(shan)小学发布了“为书包(bao)减(jian)重”活(huo)动倡议书。

“威海市聚焦(jiao)学习时候太长(chang)、学生学业包(bao)袱太重等成绩，实施‘作(zuo)业减(jian)负、书包(bao)减(jian)重’行动，并(bing)作(zuo)为2025年度改革攻坚十大重点任务推进。”威海市教育局相干负责(ze)人(ren)说。

2024年开展的(de)基础教育规范管理年行动就(jiu)将“日常管理失序”作(zuo)为规范整治重点，对落实树德树人(ren)根本任务不到位、违背素质教育要求的(de)行为，予以纠正。在负面清单中明(ming)白提出，“严禁学校违反划定提前开学、耽误放假，利用节沐日、寒暑(shu)假组织学生集体补课等”。

2025年，基础教育规范管理提拔(ba)年行动提出“进一步突出树德树人(ren)、育人(ren)为本主线”，明(ming)白深(shen)化重点难点整治，剑指“造成学生学业包(bao)袱太重的(de)成绩”，针对“掐(qia)尖招生”“违规组织考试”等行为划出红线。

2026年负面清单新增“严禁幼儿园采用小学化的(de)教育方式，提前传授(shou)小学阶段的(de)课程内容(rong)”“严禁中小学生参(can)与违背身心发展规律(lu)、与年龄特点不符的(de)商业性活(huo)动、比赛类活(huo)动”等外容(rong)。

“严”的(de)针对性愈发凸显，落实树德树人(ren)根本任务的(de)刻意愈发刚强。

多地结合(he)自(zi)身实际打出“组合(he)拳”：安徽通过数智赋(fu)能规范中小学办学行为，不准时对违规补课“哨点”学校远程巡查抽(chou)检，2026年春节期间违规补课赞扬量下降64%；北京周全推行义务教育阶段“课间一刻钟”，存眷学生与身边人(ren)关系(xi)，打造健(jian)康成长(chang)全方位支撑情(qing)况(kuang)，全市学生体质健(jian)康测试优良率连(lian)续(xu)5年增长(chang)；深(shen)圳(chou)以万物为教材，把“世(shi)界作(zuo)课堂”，创新实施“每周半天计划”，开阔学生视野，引发好奇心、想象力和探讨欲。

“基础教育规范管理的(de)工作(zuo)目标，是聚焦(jiao)突出成绩，狠抓整改落实，推动治理质效(xiao)连(lian)续(xu)提拔(ba)。”安徽省教育厅总督学邵曙光(guang)表(biao)示，“我们将以久久为功的(de)韧(ren)劲、以钉钉子精神破解治理困(kun)难，推动基础教育规范管理从会合(he)整治向常态长(chang)效(xiao)变化。”

镜头二

规范办学 校准衡量学校发展标尺

一所学校的(de)办学水平，靠甚么(me)评价？

在重庆(qing)，88万余份问(wen)卷(juan)、3600余项政府表(biao)彰及羁系(xi)清单、学术及网络数据等，为以“佳誉度、著名(ming)度、满(man)意度”为核心的(de)三维评价模型提供了可验证、可追溯的(de)治理证据系(xi)统。

重庆(qing)市教委相干负责(ze)人(ren)告诉记者，佳誉度侧(ce)重办学偏(pian)向，体现各方对学校办学理念、质量文明(ming)及社会孝敬(jing)的(de)价值认(ren)同；著名(ming)度对应办学能力，反应公众对学校办学历史成果、教育教学水平的(de)肯定，衡量学校教育影(ying)响的(de)覆盖程度；满(man)意度体现办学效(xiao)果，聚焦(jiao)服务质量与公众体验，直接浮现治理成效(xiao)与大众获得感，“就(jiu)是要推动学校办学声誉内在从传统‘名(ming)望’向基于信任的(de)‘公共名(ming)誉’跃升，引导学校由寻求‘声量’转向赢得‘信任’”。

据监测，2025年重庆(qing)市大众对基础教育治理的(de)满(man)意度较2024年明(ming)显提拔(ba)。

各地周全规范办学行为、提拔(ba)基础教育治理水平蔚(wei)然成风。湖北针对分歧(qi)学段管理特点，分别编制义务教育学校、普通高中、幼儿园办学行为管理指引，加强政策制度的(de)适切性和可操作(zuo)性；四川印发《四川省基础教育学校规范管理二十条步伐》，提出了涵盖教学、招生、考试评价等8个方面的(de)规范管理要求；长(chang)春出台《整治形式主义为下层减(jian)负工作(zuo)方案》《关于深(shen)化拓展为下层减(jian)负工作(zuo)加强“四减(jian)一兼(jian)顾”的(de)具体步伐》等配套制度，推动管理精细化、制度化……

通过政策发力，各级层层压(ya)实责(ze)任。近年来，基础教育阶段学校普遍推进将各项规范管理要求内化为办学治校的(de)基本遵循和自(zi)觉行动，管理能力和育人(ren)水平得到进一步提拔(ba)。

山(shan)东省教育厅总督学王志刚深(shen)有(you)体会：“教育部连(lian)续(xu)第三年聚焦(jiao)基础教育规范管理安排专(zhuan)项行动，充分彰显了教育部刚强不移推进基础教育治理系(xi)统和治理能力古代化，连(lian)续(xu)营造优越教育生态的(de)意志和刻意。”

镜头三

强化监督 让育人(ren)情(qing)况(kuang)更加风清气正

“自(zi)从加入炊事管理委员会，我们可以直接参(can)与食堂的(de)监督，亲眼看(kan)到孩子们的(de)饭菜建(jian)造过程，心里特别扎实。”广西壮族自(zi)治区桂林市乐群小学的(de)家长(chang)阳(yang)先生说。

近年来，桂林市超过1万名(ming)家长(chang)代表(biao)参(can)与到供给商确定、定期询价、食谱价格制定、陪餐用餐等过程当中。

与此同时，桂林市创新校园食物安全和炊事经费管理“九关六防三羁系(xi)”形式：聚焦(jiao)职员管理、采购(gou)储(chu)存、食材验收等9个重点领(ling)域，逐项设立(li)羁系(xi)关口，完成全流(liu)程闭环管控；构建(jian)以“自(zi)力核算、规范使用、严格审批、本钱操纵、预算管理、公开透明(ming)”等“六道(dao)防线”为首要内容(rong)的(de)经费管理系(xi)统；压(ya)实“党委、政府属地管理，相干职能部分主管羁系(xi)，纪检监察机关专(zhuan)责(ze)监督”三方责(ze)任。

越发风清气正的(de)教育生态，体现在校园表(biao)里的(de)方方面面。

教辅(fu)管理——上海明(ming)白将AI工具、学习APP等数字教辅(fu)归入管理范畴，严查牟(mou)利与内容(rong)风险，同时建(jian)成覆盖49个学科(ke)段的(de)“三个助手”资源平台，累计提供近8万个可编纂数字资源，支撑教师分层设计、精准推送(song)。

校服管理——安徽依(yi)托“皖教云”平台开辟“校服管理系(xi)统”，将校服采购(gou)10个流(liu)程细化为22个填(tian)报指标，确保采购(gou)流(liu)程合(he)规，家长(chang)全程参(can)与监督。