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□伍里川
“四川一学校校长宣布放假6天没有作业，孩子们听到的瞬间开(kai)心(xin)到原地跳起”，这条视频在网(wang)上火了。有网(wang)友评价(jia)，“孩子们的开(kai)心(xin)溢出屏幕了！”还有网(wang)友发问，“还招二十多岁的先生吗？”这样(yang)的打趣，牵出从线下校园到收集社(she)会(hui)的一份松懈感。
这条音讯的关键词有二：一是(shi)春假，二是(shi)无作业。假期“加量不加价(jia)”，云云美好的安排直接点燃了孩子们的“简朴康乐”，这才是(shi)教育该有的样(yang)子，这才是(shi)孩子们该有的样(yang)子。
本年全国两会(hui)，《政府事情(qing)呈报》提出，支持有前提的地方推广中小(xiao)学春秋假。话音刚落，很多地方就开(kai)启了春假模式。这样(yang)的主(zhu)动响应，体现(xian)出社(she)会(hui)各方对(dui)于春假的共识：放春假不仅是(shi)假期的拓展与创(chuang)新体式格局，也是(shi)对(dui)改善教育生态的一种尝(chang)试。
无疑(yi)，春假是(shi)一个新事物。如何(he)把春假放好、放到位，是(shi)一个必须面对(dui)的考(kao)题。在这种空气下，一些地方的教育主(zhu)管部门和学校因地制宜将春假和清明假期“打通”，令“春假效(xiao)应”得到最大呈现(xian)，加之(zhi)一些地方明确克制学校利用春假布置作业及补课，这也令孩子们的情(qing)绪得到极大开(kai)释。别的，不少地方大力推动职工带(dai)薪休假，让孩子们在春假期间得到了家长的伴随。南京等地还推出中小(xiao)学免费托管政策，为有需求的家长和先生提供周到办事，引(yin)人点赞(zan)。事实申明，放春假是(shi)一个系统性工程，不仅需要拿出刚性政策，还需要配套以(yi)多重人性化举措，使春假更具活力和张力 。
同时，公众(zhong)云云期待春假，不只是(shi)由(you)于一年中多了几天假，更是(shi)由(you)于春假在校园这方“池塘”中激起了一片涟漪，引(yin)人沉思教育的素质意义，从而呼唤更多带(dai)有变革意义的教育计划和举措。换言之(zhi)，放春假不只是(shi)放春假，它更是(shi)一次直抵(di)人心(xin)的深度探索。
无须置疑(yi)，对(dui)于放春假这事，何(he)以(yi)各地学校的孩子们都表现(xian)出前所未有的欢腾？一个没必要躲避的背景是(shi)，面对(dui)课业包袱依然沉重和校园经管不无严苛的现(xian)实，孩子们不仅渴望得到一次身心(xin)解放，更渴望教育领域抵(di)制“卷风”，实现(xian)常态化的范例有序(xu)。
近年来(lai)，针对(dui)“作业写不完”、课间不许下楼、体育课得不到保证等乱象，从国家层面到地方层面均三令五申予以(yi)反对(dui)和停止，这既表明相关成绩的普遍性和严重性，也表明有关方面强化教育成绩治(zhi)理的决心(xin)。本年全国两会(hui)上，教育部部长透露(lu)表现(xian)课间15分钟已在所有省份推行，就是(shi)明证。
教育的素质意义，绝不是(shi)让孩子们无停止地困在书本和试卷里，绝不是(shi)让孩子们只能望着(zhe)窗外的操场和花圃兴叹，而是(shi)以(yi)科学的、人性化的体式格局促进(jin)个别的周全进(jin)展。好的教育，不仅包含(han)知识的系统传授，还包含(han)情(qing)绪和价(jia)值观的塑(su)造(zao)。那(na)种打着(zhe)“为你好”的旗号扭曲教育生态的做法(fa)，绝弗成再持续。
经过“春假实验”，我们不仅感遭到了假期的快意，也感遭到了教育变革认识对(dui)人心(xin)的触动。因此(ci)，把春假放好，还不是(shi)“终点”。以(yi)教育变革之(zhi)力，改变“唯升学”“唯分数”理念，摒弃不科学的规定，让校园变得更恼人、让课桌变得更可亲、让成长变得更恬静，才是(shi)其面前的深意所在。
（作者是(shi)资深媒(mei)体评论员）
“放假6天无作业”让孩子们原地跳起
触动关于教育素质的思考(kao)
泉源：羊城晚报 2026年03月20日 版次：A05栏目(mu)：今日论衡之(zhi)教育窥察作者：伍里川
□伍里川
“四川一学校校长宣布放假6天没有作业，孩子们听到的瞬间开(kai)心(xin)到原地跳起”，这条视频在网(wang)上火了。有网(wang)友评价(jia)，“孩子们的开(kai)心(xin)溢出屏幕了！”还有网(wang)友发问，“还招二十多岁的先生吗？”这样(yang)的打趣，牵出从线下校园到收集社(she)会(hui)的一份松懈感。
这条音讯的关键词有二：一是(shi)春假，二是(shi)无作业。假期“加量不加价(jia)”，云云美好的安排直接点燃了孩子们的“简朴康乐”，这才是(shi)教育该有的样(yang)子，这才是(shi)孩子们该有的样(yang)子。
本年全国两会(hui)，《政府事情(qing)呈报》提出，支持有前提的地方推广中小(xiao)学春秋假。话音刚落，很多地方就开(kai)启了春假模式。这样(yang)的主(zhu)动响应，体现(xian)出社(she)会(hui)各方对(dui)于春假的共识：放春假不仅是(shi)假期的拓展与创(chuang)新体式格局，也是(shi)对(dui)改善教育生态的一种尝(chang)试。
无疑(yi)，春假是(shi)一个新事物。如何(he)把春假放好、放到位，是(shi)一个必须面对(dui)的考(kao)题。在这种空气下，一些地方的教育主(zhu)管部门和学校因地制宜将春假和清明假期“打通”，令“春假效(xiao)应”得到最大呈现(xian)，加之(zhi)一些地方明确克制学校利用春假布置作业及补课，这也令孩子们的情(qing)绪得到极大开(kai)释。别的，不少地方大力推动职工带(dai)薪休假，让孩子们在春假期间得到了家长的伴随。南京等地还推出中小(xiao)学免费托管政策，为有需求的家长和先生提供周到办事，引(yin)人点赞(zan)。事实申明，放春假是(shi)一个系统性工程，不仅需要拿出刚性政策，还需要配套以(yi)多重人性化举措，使春假更具活力和张力 。
同时，公众(zhong)云云期待春假，不只是(shi)由(you)于一年中多了几天假，更是(shi)由(you)于春假在校园这方“池塘”中激起了一片涟漪，引(yin)人沉思教育的素质意义，从而呼唤更多带(dai)有变革意义的教育计划和举措。换言之(zhi)，放春假不只是(shi)放春假，它更是(shi)一次直抵(di)人心(xin)的深度探索。
无须置疑(yi)，对(dui)于放春假这事，何(he)以(yi)各地学校的孩子们都表现(xian)出前所未有的欢腾？一个没必要躲避的背景是(shi)，面对(dui)课业包袱依然沉重和校园经管不无严苛的现(xian)实，孩子们不仅渴望得到一次身心(xin)解放，更渴望教育领域抵(di)制“卷风”，实现(xian)常态化的范例有序(xu)。
近年来(lai)，针对(dui)“作业写不完”、课间不许下楼、体育课得不到保证等乱象，从国家层面到地方层面均三令五申予以(yi)反对(dui)和停止，这既表明相关成绩的普遍性和严重性，也表明有关方面强化教育成绩治(zhi)理的决心(xin)。本年全国两会(hui)上，教育部部长透露(lu)表现(xian)课间15分钟已在所有省份推行，就是(shi)明证。
教育的素质意义，绝不是(shi)让孩子们无停止地困在书本和试卷里，绝不是(shi)让孩子们只能望着(zhe)窗外的操场和花圃兴叹，而是(shi)以(yi)科学的、人性化的体式格局促进(jin)个别的周全进(jin)展。好的教育，不仅包含(han)知识的系统传授，还包含(han)情(qing)绪和价(jia)值观的塑(su)造(zao)。那(na)种打着(zhe)“为你好”的旗号扭曲教育生态的做法(fa)，绝弗成再持续。
经过“春假实验”，我们不仅感遭到了假期的快意，也感遭到了教育变革认识对(dui)人心(xin)的触动。因此(ci)，把春假放好，还不是(shi)“终点”。以(yi)教育变革之(zhi)力，改变“唯升学”“唯分数”理念，摒弃不科学的规定，让校园变得更恼人、让课桌变得更可亲、让成长变得更恬静，才是(shi)其面前的深意所在。
（作者是(shi)资深媒(mei)体评论员）
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