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扬言把学生“折磨到死”，这样的老(lao)师不配站上(shang)讲台 |新京报快评

▲资料图(tu)：教育的条件是尊重，是安(an)全感，是一个孩子可以自由发展(zhan)的环境(jing)。图(tu)/新华社

“我如果(guo)班主任就把你们折磨到死。”

据报导，“初中一老(lao)师在课堂针对学生发表过(guo)激言语”一事引(yin)发存眷后，3月24日，江苏省南京市鼓楼区(qu)教育局通报称，涉事教师已停职。该局将深刻吸取教训，对师德违规“零容忍”，坚决依规依纪依法从严处理。

此前媒体报导，涉事初二英语教师在课堂上(shang)屡次宣称要折磨学生、教唆低分学生作弊提(ti)分等。家长称该老(lao)师还(hai)存在伶(ling)仃个别学生、发表侮辱贬低言论的行为，导致孩子出现厌学、看到老(lao)师就干呕出汗等心理应激反应。

涉事教师被停职，可谓罪有应得，但那句“折磨到死”留下的寒(han)意，远未消散。这些言论被录音、被曝光、被热议(yi)，背后是一个不容回避的成绩，即教师的语言暴力，正在成为一种隐(yin)蔽却极具(ju)杀伤力的校园暴力形式，尤其需(xu)要警惕。

比起一般的体罚体式格局，语言暴力的危险越发隐(yin)蔽，也(ye)越发持久。体罚留下的大概是皮肉之痛，而侮辱、贬低、威(wei)逼性的话语，直接刺(ci)入的是一小我私家的自负和心理安(an)全地带，未成年学生无疑(yi)越发难以承受这样的创伤。